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面对新冠肺炎疫情，为帮助广大同学进行线上学习，湖南大学教务人认真贯彻落实学校党委部署，和全校师生一道，精心准备，组织网课，从2月17日起，逐步开展在线教学活动。
教务处在第一时间启动应急教学预案，反复研究讨论，部署线上教学工作，确保线上教学有序进行。
各单位教学管理人员迅速响应，全面摸排，及时掌握每一位任课教师和每一位学生的基本情况。改选课程、填报数据、帮助同学们搜集各类课程联络群，在教师与学生之间架起了一道道桥梁。工商管理学院杨军老师虽身在湖北武汉，依然心系教学一线的师生们，每天通过电话、网络等方式，协调解决师生关心的问题。
如何应对教学从“线下”转为“线上”的挑战?湖大教务人积极开展教师线上教学培训，组织开展了16场线上工作坊，2358人次参与培训。同时，提前联系爱课程、智慧树等在线课程平台,订制多样化在线教学解决方案，免费开放在线课程1.4万余门，自建MOOC和SPOC课程50门，供教师们选择使用，并提供相应技术支持。
此外，学校积极探索线上授课模式，教师可选择mooc/spoc授课、直播授课、录播授课和互动式自主学习等多种模式相结合的方式进行授课。
平板代替了黑板、指尖代替了笔尖，线上授课与教室现场授课有很大不同。老师们着力磨炼教学基本功，积极探索网络授课质量“最优解”，力求网课“亮”起来。
信息科学与工程学院成立本科在线课程应急协助组，由院系、专业负责人、院教学委员会、院督导团、教学管理人员和辅导员等30余人组成，分组一对一加入所有139门课的课程群，为师生们服务。
工商管理学院青年教师们，组建了互帮互助群，分别去听不同的线上教学培训课，安装不同的教学平台进行测试，相互分享优缺点，熟悉线上教学的操作。同时，分别开设小班试课，邀请其他老师扮演学生进行互动模拟。
金融与统计学院老师们反复研究讨论在线课程的评分标准、教学计划、教学方案,努力建设一流线上线下融合的教学课程，保证在线教学质量。
体育学院结合学院特色，组织老师们拍摄系列体育教学小视频，推出“防疫宅家健身”系列网课，让同学们在家也可以上体育课，强身健体。
外国语学院蔡琰彬老师积极探索各种在线教学软件：超星、腾讯会议、腾讯课堂、QQ群等，并将心得体会及时汇总分享到教师群里，耐心指导有疑问的老师，被同事们亲切地赞为“义务技术指导员”。
工商管理学院陈敏老师，一边照顾生病的家人，一边提前20天，积极学习各种线上教学模式，并让儿子听课，检验在线教学成效，总结各种教学方法的优缺点。同时，担任会计1803班的班导师，为同学们加油鼓劲。
为了应对网络拥堵等突发状况，信息科学与工程学院吴强老师提前准备了腾讯会议、Zoom视频会议、QQ群语音会议、慕课《计算机组成与系统结构》+QQ群答疑等4套预案，以期给学生完美的学习体验。
关爱同学，网课“暖”起来
怎么样及时回答同学的学习困惑?怎么样帮助偏远地区的同学线上学习?怎么样调动大家的学习积极性?老师们努力打破空间限制，倾注关爱，让网课“暖”起来。
电气与信息工程学院谭阳红老师精心设计课堂问题，让学生能以最简单的一两个字回答，所有学生在聊天窗口能同时发出自己的答案，做到互动和面授课堂一致;对于部分需要特别关心的学生，采取“点名”方式，随时关注他的学习效果。
“让我们守望相助，期待相聚在阳光灿烂的日子里，自由地呼吸，自由地欢笑!”外国语学院成矫林老师担心疫情可能给学生们带来负面影响,在网课开始前给全班同学写信，鼓励大家学会坚强，学会用知识保护自己和家人的身心健康。
信息科学与工程学院李玮老师，与每位同学一对一聊天确认是否熟悉网上授课等，对于网络遇到困难的学生，提前同他们沟通好上课方式和应急方案，并及时跟踪了解课程听课情况，做到全体学生一个都不落下。
身处西藏边远地区的白马卓嘎同学因为网络条件较差，担心跟不上学习进度，金融与统计学院龙薇老师鼓励她别着急，等返校后单独为她补课，消除了她的顾虑。
金融与统计学院黄颢老师班上有一位来自也门的留学生，不知道如何注册SPOC平台，黄老师一步步指导他直至深夜，终于注册成功。
来自安哥拉留学生莫哥和马丁兄弟，是第二次参与课程学习，金融与统计学院王忠生老师同他们细致交流，得知他们人在长沙，正在努力学习课程和中文语言，才放下心来。
外国语学院任远老师了解到，一位住在山区的同学步行50分钟到镇上蹭网上课，既感动又担心，在课后一直通过QQ与他保持联系，确认他采取了防护措施并安全到家后才放心，并为他临时解决上网学习问题。
热情不减，网课“学”起来
法学院大二学生马凡雅在山西晋城学习。
“网上教学视频内容相对精练，具有概括性和体系性，有助于我们在入门阶段形成一个宏观的框架认识，在此基础上，阅读老师推荐的一些中外经典书目，在一个个学术争论，一件件现实案例中更好地接触经济学的筋骨血脉。”
物理与微电子科学学院大三学生王雅婧在山西太原学习。
“直播教学互动性强，老师和同学可以实时互动，不懂的问题也可以及时解决，学习更专注，效率也更高。同时，APP还有回放的功能，直播结束后没听懂的也可以反复观看。就我个人而言，更喜欢直播教学的形式，这样全程可以跟着老师的讲课步伐，不犯困而且课堂参与度高。”
新闻与影视艺术学院大三学生邹禹宣在河北唐山学习。
“网课最大的好处是可以让平时比较内向的同学在课堂上也活跃起来，老师的讲解也会越来越详细，课堂会变得非常有氛围。”第一次上网课有一点儿激动和紧张，这次“初体验”让她记忆深刻。
土木工程学院大一学生戴睿在江苏盐城学习。
他觉得网课的好处就是可以随时暂停随时回看，这给他充足的时间记笔记和理解知识，对学习有很大帮助，一定程度上可以弥补课堂学习的不足。他喜欢在纸质书上做批注，读完一本书之后就利用学校的VPN资源在知网上找一些相关文献去进一步学习。
工商管理学院大四学生陆金凤在广西玉林学习。
“慕课学习有一个很大的好处就是我可以慢慢看课程，看不懂反复看，相比于在教室老师现场全英教学，免了跟不上老师的进度的困扰。”
网上教学，温情在线。湖大老师和同学们在一起，共克时艰，共待花开。
